Huub heeft zich ruim 35 jaar met hart en ziel ingezet voor praktijkschool de Rijzert.
Leerlingen waren belangrijk voor hem en de goede contacten met bedrijven zorgden voor uitstekende uitstroomresultaten.
Hij vindt het nu tijd om het directiestokje over te dragen en te gaan genieten van zaken als reizen, cultuur en muziek maken.
Per 1 maart a.s. zal mevrouw Els Bakers hem opvolgen als directeur.
Op dinsdag 13-11-2018 van 09.30 – 13.00 uur hebben we een tour gemaakt langs alle projecten van het NPO die door Mighty Tiny Foundation worden gesponsord. We zijn gestart in Oss bij Spierings, daar is de foundation gevestigd. De tour ging langs de volgende projecten:
Project “Berco” Newtonweg Hal 2 Schijndel Gerbrand Heijting Elde College
Project “De Sorte” Sortesstraat 5198 NK Liempde Serge Schellekens Baanderheren College
Project “t Zicht” Benedictuslaan 7 5343 NB Oss Fioretti College
Project “STAP” Molenweg 81A Dessohouse 5349 AC, Oss Hooghuis College
Het was bijzonder leerzaam en op alle plekken was duidelijk sprake van werkplekleren zoals het NPO dat heeft bedoeld.
De scholen van het NPO gaan dieper in op werkplek leren. Het werkplek leren is anders dan stage. Het werkplek leren richt zich op de periode voor de individuele stage. Werkplek leren is een vorm van beroepsvoorbereidend leren door een groep leerlingen in een reële werksituatie. Het verschil met stage is dat bij de stage er individueel wordt gewerkt en dat het leerproces door interactie tussen werken en de aanwezige kennis individueel plaatsvindt. Bij werkplek leren kan dit ook plaatsvinden maar het productieproces dan wel de dienstverlening zijn vooral bedoeld als kennismaken met werkomstandigheden van een reëel arbeidsproces. De scholen hebben diverse varianten ontwikkeld, die onderling ietwat verschillen, en zijn zover gekomen dat bij hen de behoefte is ontstaan hun ervaringen gezamenlijk op te pakken. Zij hebben daarbij verschillende doelen. Allereerst natuurlijk het beter voorbereiden van de leerling op werken. Verder de onderlinge uitwisseling NPO en daarmee de kennisdeling. Het versterken van de relatie met werkgevers. Tot slot het bieden van informatie aan de collega-scholen voor Praktijkonderwijs Nederland.
Een aantal organisatorische modellen van werkplek leren.
* Meewerken van een groep(je) leerlingen in een externe facilitaire dienst. Veelvuldig komt voor dat leerlingen gaan meewerken in een kantine of deze zelfs beheren, dat zij participeren in de schoonmaak, het onderhoud en keukendiensten verrichten. Kenmerkend hierbij is dat de arbeidssituatie bij de leerlingen in hoofdlijnen bekend is, maar dat hun positie, hun taak, hun verantwoordelijkheid en dikwijls ook hun zelfstandigheid in meer of mindere mate anders zijn. Dikwijls hebben ze ook met een andere begeleider te maken dan op school.
* Gezamenlijk onder eigen begeleiding van de school een aangenomen klus van derden uitvoeren. Het onderhouden van een tuin en bestraten van een stukje wegdek zijn hier voorbeelden van. Het sociale element in de arbeidssituatie verschilt van de school omdat het buiten de school is gelegen. Het belangrijkste kenmerk is het realiseren van een gezamenlijk opdracht met als resultaat dat externen het beoordelen. Dit vraagt arbeidsdiscipline en kwaliteitszorg. Het biedt de mogelijkheid tot het uitbreiden van het vakmanschap.
* Een groepje leerlingen gaat onder leiding van de school en bedrijf in een bedrijf aan het werk met een duidelijk omschreven opdracht. Voorbeeld zijn het gaan vakken vullen in een supermarkt of meedoen bij de productie van lantaarnpalen in een bedrijf. De arbeidssituatie is nieuw en reëel. Er wordt zinvol werk gedaan dat correct moet worden uitgevoerd en waar kwaliteitseisen aan gesteld worden. Het sociale element is aanwezig. Een klant of een collega kan iets vragen en dat geeft een extra dimensie aan deze vorm van werkplek leren.
* De leerlingen als groep in een bedrijf, onder begeleiding van een bedrijfsfunctionaris kan worden ingezet in het arbeidsproces. De school blijft wel eindverantwoordelijk voor de leerling, maar de directe begeleiding en daarom ook de beoordeling ligt bij het bedrijf. De eisen die gesteld worden zijn vooraf bekend. In deze situatie kunnen de mogelijkheden van het werkplek leren ten volle worden benut. Dit model biedt ook aan de werkgever voordelen voor selectie van personeel. (stagiaires)
Op dinsdag 19 juni vond in het Theater aan de Parade te ’s-Hertogenbosch de jaarlijkse Slotmanifestatie van het Netwerk Praktijkonderwijs plaats.
Ongeveer 150 leerlingen van Praktijkonderwijs de Singel te Oss, afdeling Praktijkonderwijs van het Fioretti in Veghel, afdeling Praktijkonderwijs van het Elde College in Schijndel en Praktijkschool de Rijzert in Den Bosch kregen op deze avond hun diploma of schoolcertificaat.
De leerlingen stroomden uit in ongeveer 20 verschillende richtingen en kwamen samen met hun cursusdocent op het podium om van hun schooldirecteur het diploma in ontvangst te nemen.
De leerlingen werden ontvangen door een fotograaf die foto’s
van ze maakte vóór een rose limousine.
De avond werd gepresenteerd door Elindo Avista, bekend van tv van het programma Ghost Rockers en van de musicals Hair, The Colour Purple en Mamma Mia.
Na afloop werd er nog gezellig nagepraat onder het genot van een drankje en een hapje en werd er door een leuke band muziek gemaakt.
Het was de 25ste editie van de Slotmanifestatie en tevens de laatste. Gezien de hoge kosten van zo’n avond zullen de cursusdiploma’s volgend jaar op de scholen zelf worden uitgereikt.
Bij Praktijkonderwijs Schijndel is een nieuw record gebroken: 6 leerlingen hebben tegelijkertijd een arbeidscontract gekregen bij Berco Bv!
Na een jaar van veel stagelopen en het volgen van een cursus productiemedewerker werden de jongens in het zonnetje gezet. Ze kregen de felbegeerde Boris-Praktijkverklaring uitgereikt onder het toeziend oog van ouders en familie. De grote verrassing kwam echter daarna: Albert, Steven, Danny, Jorn en Dennis kregen uit handen van de directie van Berco het arbeidscontract uitgereikt met de opmerking dat ze “tot hun pensioen” bij Berco mogen blijven werken! Een vaste aanstelling dus!
We zijn trots op deze kanjers!
Dat de huidige samenwerking met Berco, het grootste bedrijf van Schijndel, op dit moment zeer veel vruchten afwerpt, moge duidelijk zijn.
Elk schooljaar maken we een groot feest van de uitreiking van de certificaten en diploma’s van het project “Maak Er Werk Van”.
Zo ook op dinsdag 19 juni.
In het Theater aan de Parade te ‘s-Hertogenbosch komen de deelnemers, ouders en teamleden van de 4 betrokken scholen bij elkaar om de certificaten en diploma’s van de verschillende cursussen feestelijk uit te reiken.
Voor het tweede jaar op rij zijn leerlingen van de afdeling praktijkonderwijs van het Fioretticollege genomineerd voor de OMO-praktijkwerkstukprijs. Voor meer informatie, zie https://www.fioretticollege.nl/nieuws/terechte-winnaars-omo-profielwerkstukprijs
Bij de Woonboerderij van de familie Claassen aan de Putsteeg in Schijndel is vandaag gestart met de aanleg van een Beleeftuin. Dit project wordt gerealiseerd in samenwerking met leerlingen van Praktijkonderwijs en VMBO van het Elde College. Een team van 11 enthousiaste leerlingen werkt de komende elf weken aan de realisatie van de tuin.
Werkgevers, onderwijsinstellingen, gemeenten en vakbonden in Noordoost-Brabant gaan samen laaggeschoolde mensen eenvoudiger aan werk helpen. Hiervoor zetten de partijen op 22 februari jl. hun handtekening onder het regionale Scholingsakkoord ‘Meters maken op Leren(d) Werken’. Het scholingsakkoord vergroot onder andere de kansen door het inzetten van het kwalificatiedossier dat flexibel wordt ingezet. Het Praktijkonderwijs was hier al enige tijd mee bezig en werkt samen met SBB. Het komt hierop neer dat leerlingen in samenspraak met de school tijdens hun stage een erkende Praktijkverklaring van de branch kunnen halen. Voordeel is dat de leerling dan zichtbaar is in de kwalificatiestructuur en werkgevers dat erkennen. De leerlingen stromen hierdoor beter gekwalificeerd het bedrijfsleven in. Hieronder zijn alle partners te zien en is te zien dat Gerard Spijkers namens het NPO tekent. Ook voor PrO geldt “Keep on learning”, want waarom zouden we niet meer praktijkverklaringen halen?
